UN PROJET INNOVANT : LES KIMOCHIS AU SERVICE DE L’ÉDUCATION ÉMOTIONNELLE, SOCIALE ET LINGUISTIQUE.

Dans la section internationale britannique du collège L’Amandier, coordonnée avec passion par Mme Soisik Faulkner, un projet pédagogique novateur prend vie : l’utilisation des Kimochis, ces adorables personnages en peluche, comme outils d’apprentissage. Ce projet met l’accent sur le développement émotionnel et social des élèves, tout en renforçant leurs compétences en communication et leur vocabulaire en anglais.

Que sont les Kimochis ?

Les Kimochis (mot japonais signifiant « émotions ») sont des peluches dotées de poches contenant des coussins illustrant différentes émotions. Chaque personnage incarne une personnalité unique et aide les élèves à reconnaître, nommer et comprendre leurs sentiments. Ce matériel ludique et éducatif est utilisé dans les écoles à travers le monde pour enseigner l’intelligence émotionnelle et promouvoir la communication bienveillante.

Objectifs pédagogiques du projet

Sous l’impulsion de Mme Faulkner, les séances avec les Kimochis poursuivent des objectifs ambitieux :

1. Augmenter le vocabulaire émotionnel : enrichir le langage des élèves pour qu’ils puissent exprimer leurs émotions avec précision et nuances, tout en développant leur vocabulaire en anglais.

2. Développer les compétences sociales : apprendre à coopérer, résoudre des conflits et prendre des décisions éclairées.

3. Cultiver la conscience de soi et l’autorégulation : aider les élèves à identifier et gérer leurs émotions de manière constructive.

4. Promouvoir la tolérance et la communication non-violente : favoriser un climat de respect et d’empathie au sein de la classe.

5. Comprendre le lien entre émotion et comportement : apprendre à reconnaître comment les émotions influencent nos réactions.

6. Instaurer un langage commun : utiliser les clés de communication des Kimochis pour harmoniser les échanges entre élèves, en anglais, afin d’améliorer la maîtrise de la langue.

7. Encourager des apprentissages actifs et amusants : faire des émotions un sujet d’exploration ludique et engageant.

8. Prendre en compte les tempéraments individuels : respecter et valoriser les différences de chacun.

Une pédagogie active en langue anglaise

Lors des séances, Mme Faulkner propose des activités interactives où les élèves manipulent les Kimochis pour jouer des scénarios, résoudre des dilemmes sociaux ou partager leurs propres expériences émotionnelles. Ces exercices permettent aux apprenants non seulement de s’approprier un vocabulaire émotionnel riche, mais aussi d’améliorer leur communication en anglais grâce à l’utilisation de termes et d’expressions liés aux émotions. En intégrant les Kimochis dans des dialogues et des mises en situation en anglais, les élèves développent une maîtrise plus naturelle de la langue, tout en renforçant leur capacité à réfléchir sur eux-mêmes et sur leurs interactions avec les autres.

Des résultats prometteurs

Le retour des élèves, des parents et des enseignants souligne les bienfaits de cette approche. Les élèves se montrent plus confiants dans l’expression de leurs émotions, tant en anglais que dans leur langue maternelle, et adoptent des comportements plus réfléchis et empathiques. Les enseignements tirés des Kimochis dépassent les murs de la classe et s’appliquent à la vie quotidienne, renforçant la résilience, les compétences relationnelles et linguistiques des élèves.

Une initiative à saluer

Mme Soisik Faulkner et ses élèves méritent d’être applaudis pour leur engagement envers cette pédagogie innovante. En intégrant les Kimochis dans leur apprentissage, ils démontrent que l’éducation ne se limite pas aux savoirs académiques, mais englobe aussi le développement humain et linguistique. Ce projet incarne une vision inspirante de l’éducation, où chaque élève est encouragé à devenir un individu émotionnellement intelligent, socialement responsable et maîtrisant l’anglais avec fluidité. Bravo à la section internationale britannique pour cette belle initiative !